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          作文教學到底有沒有套路?

          來自江蘇省東臺市網友投稿   2020-08-21 17:13:41      熱點速遞  粉筆腔調  人物訪談  教育大數據  創業  圖說  資料庫 

          本文由:綠光教育編輯發布      閱讀量: 806

          導讀:本文是來自江蘇省東臺市的網友投稿,由綠光教育編輯發布關于作文教學到底有沒有套路?的內容介紹

              編者按

            什么樣的作文才是好作文?最近,圍繞浙江高考滿分作文的爭議如沸。在高考的規范要求之下,學生究竟該堅決摒棄“套路”,還是學會“戴著鐐銬起舞”?老師如何把握好素質教育與應試壓力之間的平衡?作文教育“產業化”后,又將如何避免毫無靈魂的作文“生產”?“文章千古事,得失寸心知”,這些問題有待更加審慎的思考與論證。

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            今年的中高考作文再度引爆輿情,成為社會關注的焦點。由此引發的熱議,不僅限于評判考試作文的客觀公正性等問題,更牽出一個爭鳴日久的話題:作文教學到底有沒有“套路”,抑或說需不需要有“套路”?

            考場作文與日常生活中的自由練筆乃至文學創作不同,實質上是一種限制性寫作,是考生在限定時間內必須按規范要求完成的“急就章”。有人形象地稱之為“戴著鐐銬跳舞”,藉此檢測考生能否“讓規矩與才情共舞”。

            筆者曾擔任多年的中學畢業班語文教師,且參加過中高考閱卷工作。在我看來,作文備考確實存在一定“套路”。中高考是選拔性考試,充滿競爭。更何況,作文成績迄今仍占據語文考試的小半壁江山,誰人敢不重視?單從臨場發揮而論,學生有賴于一些前置的“套路”演練作基枕。從教師教學角度審視,就像書法老師教人習書必先“臨帖”、棋類教練教人博弈必先“打譜”一樣,畢業班的把關教師,常常會通過傳授一定的實操“套路”,帶領學生們苦練加巧練。

            梁啟超先生曾指出,臨場作文屬“規矩范圍內的事”,而規矩是可以教、可以學的。這就昭示我們,既不能過分迷信當今社會上到處泛濫的什么提分“秘笈”、制勝法寶,又要善于總結中高考作文命題及評價規律,積極探尋科學實用的備考路徑,在“明規矩”基礎上善于“用巧”,以期收到事半功倍之效。

            以高考作文為例,依據評分標準及操作細則,作文總分占60分,又分作“基礎等級”和“發展等級”兩個層級,各占40分與20分。請問這樣設置的意義何在?簡言之,基礎等級,就是要求考生要做到“入格”,即寫規范文;而發展等級呢,則是要求考生更上一層樓,寫個性文、“出彩”文。

            基礎等級分,說白了就是保底分。然而考生若想輕松拿到又談何容易?從備考角度講,無論是文章內容還是表達,都應按照基本“套路”分項施訓,把常規抓細抓實。

            舉例來說,首先,是針對思想內容方面的“套路”練。比如,為使文章題旨顯豁,中心明確,就要設法處處扣題,所謂“草蛇灰線”是也——標題切合題意、開頭迅速點題、中間適時點題、結尾不忘應題;也有人歸納為“三露”,即標題露、首尾露、文中露。再如,為使文章顯得內容充實,材料豐富、典型而鮮活,就要指導學生建立自己的素材庫,至少做到以下幾點:一是力避濫熟,選材用典盡量新穎獨到,別出心裁;二是善于萃取“萬能素材”,學會一材多用,以不變應萬變;三是葆有自己的“獨家絕活”,如牢記一部作品,熟悉一個人物,精通一段史實等,當然更鼓勵博覽廣儲,多多益善。從今年的全國I卷作文命題看,便足以證明文史知識儲備的重要性。

            其次,是針對表達形式方面的“套路”練。比如,關于各種文體的范式演練,從不同維度講,有命題作文、話題作文、看圖作文,論說文、演講稿、書信體等,不一而足,好比十八般兵器,樣樣都要讓考生備齊練好。又如,關于篇章結構的規范,除了要講求起承轉合外,還可通過添加題記、小標題等,使文脈更分明,條理更暢達;剖分段落要適中,一般以5至8段為佳,太多太少均不宜,會讓閱卷老師產生視覺疲勞。再如,關于文章的擬題和首尾寫法。好題如美目,考生要盡力用新、雅、精、巧之標題,讓閱卷老師眼前一亮。至于開頭結尾,同是閱卷老師重點“掃描”的部位,所以開篇要講求文采,先聲奪人,引人入勝;結尾要收束得當,結如撞鐘,妙語攝魂,清音余響。真正的“鳳頭豹尾”,恰似盛裝舞步,怎能不博得閱卷老師的賞悅?

            接下來,再說說發展等級分應如何抓。眾所周知,發展等級,體現為四個關鍵詞:深刻、豐富、有文采與有創新。按照評分細則,該四條中只需有一條較為突出,即可拿高分甚至滿分,理當成為廣大考生奮力攀登的巔峰。

            圍繞四項發展等級分的提升要招,同樣存在諸多“套路”,限于篇幅,這里不再一一贅述。總之,老師們為把金針度與人,使出渾身解數,目的只有一個,那就是要讓考生在考場搦筆之時,能如孔雀開屏般,最大限度地張揚個性,展示優長與風采,真正做到言之“有物、有序、有文”,寫出文質兼美的佳作來。

            (作者系中學語文特級教師、河南師大附中常務副校長)

            劉齊晉 來源:中國青年報

            2020年08月21日 02 版

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